年年二級建造師，無數學子在二級建造師這場戰役中前仆后繼，尋找著屬于自己的人生與未來。如果才能走出這個迷失的森林，什么才是同等學力考生二級建造師失敗的致命傷呢？海文二級建造師在十四年的二級建造師輔導過程中，對大量同等學力二級建造師學生進行了案例分析，對這類學生二級建造師失敗的原因進行了總結和歸納。這其中有的是一招致命，可以讓你二級建造師之旅中途夭折；有的是結合發力，幾個因素共同發揮作用，讓你終無功而返；有的是不易查覺，只有在失敗之后，認真總結才能使人翻然醒悟，但卻悔之晚矣；有的是客觀條件，只憑你一己之力根本無法克服；有的是主觀因素，身陷其中卻令你難以自拔……總之，同等學力二級建造師失敗的根本性原因可以總結為若干項，它們是每一個同等學力考生在二級建造師路上都或多或少要面對的困難與障礙，在此，我們抽取其中的幾項加以解構，愿對每一個正在二級建造師和準備二級建造師的同等學力考生有所裨益。
但每年都有大量的學生鎩羽而回，同等學力的學生更是如此，由于自身情況限制，他們面臨著巨大的心理壓力與挑戰。這一方面是因為各個院校的報錄比例決定的，平均 4 ： 1 的報錄比，一些名校的個別專業甚至達到幾十比一，這必然使大量考生成為犧牲品；另一方面則是與考生的種種“失算”不無關系，想想“名校效應”造成了多少考生迷失了自己，跟隨別人參與了勝算無多，險象環生的生死之戰。幾乎所有的考生都在懵懂的狀態下低頭前行，特別是同等學力的考生，走在迷失森林的深處，不知自拔，無以自救。
二級建造師學科知識結構不系統，這是同等學力考生的一道硬傷，處理不好這一項，就意味著達不到二級建造師的基本要求，將終導致與美麗的夢想失之交臂。要想逆轉這一狀態，就需要同等學力的考生尋找適合自己的方法，在短的時間內理順知識體系，系統搭建知識框架，強化專業知識，迅速達到二級建造師所需要的學科知識起點。該如何著手這項工作呢？這是要求考生對學科知識進行全面的了解，掌握基本思路，提綱挈領的領會要點。要想做到這些，一方面要對學科知識進行全面梳理，然后進行合理的總結歸納，這一過程將使同等學力考生對學科知識的掌握得到很好的提高。
相對于其他類型的考生，同等學力考生獲取二級建造師信息的渠道相對缺乏，可獲得的信息量相對不足，這就使得這些考生在無形中又輸人一等。而不同的學歷背景和學科知識起點，又使得他們在制定學習階段目標時難以找到適合自己的參考，因而模糊程度增強，更加不利于他們的復習備考。這兩項因素相互促進的結果就是同等學力考生的二級建造師之路更加曲折難行。及時拓寬信息渠道，明確個性化的學習階段目標，是同等學力考生與其他考生平等競技的重要條件和有力保障。而實現這一點的佳方式便是借助優勢明顯的機構的信息與經驗積累，在短期內實現突破。
有許多同學在二級建造師復習時喜歡單打獨斗，希望依靠一己之力與萬夫爭雄。對于實力超群的人士來說，這樣做也是無可厚非的，但對于廣大同等學力考生來講，這樣多少有些義氣用事。如果可以借助外力實現四兩拔千斤的結果，那又何樂而不為呢？對于自己擔心或是感覺差的某門課程進行專項加強，實現以小的投入獲得大產出的效果，以此來抹平與其他競爭對手的差距，應該還是非常值得的。
除了以上提到的三條致命傷之外，還有若干項影響和終導致同等學力考生夢想破碎的因素，不同的學生會有不同的情況，還需區別對待，我們希望能夠不斷發現和解析這些問題，給廣大學友以幫助。愿同等學力考生知己亦知彼，盡早走出迷失森林，迎來二級建造師路上的明媚陽光。